Hal itu ia sampaikan usai menghadiri dan membuka kegiatan In House Training (IHT) di Aula SMP Negeri 4 Pati, Selasa  (8/8/2023). Kegiatan tersebut diikuti oleh sejumlah bapak ibu guru SMP setempat. Winarto mengapresiasi IHT yang dilaksanakan internal SMP tersebut.

“Kami dari Disdik apresiasi baik program baru maupun lam. karena bapak ibu guru perlu penyegaran, perlu peningkatan kompetensi. Apalagi ini menyangkut kurikulum merdeka,” katanya didampingi Kepala SMP N 4 Pati, Mulyono.

Dia menyatakan kurikulum merdeka harus dipahami serta dikuasai dengan baik. Sebagai contoh, kata dia bahwa bapak ibu guru mendapat amanah untuk membentuk kelas yang bahagia, anak-anak senang. Maka untuk mewujudkan hal itu dibutuhkan suatu keterampilan.

Winarto juga mengingatkan pendidik penting memiliki kompetensi menggugah kesadaran siswa. Sebab, menurutnya siswa harus secara sadar bahwa harus memahami ilmu yang disampaikan dari guru.

“Sehingga ini menjadi jawaban bapak ibu guru dibekali agar bisa membuat media pembelajaran yang interaktif. Di kelas anak-anak diam karena takut tapi mengikuti dengan senang hati. Dan mengikuti karena kebutuha,” jelasnya.

Di samping itu, Winarto menambahkan program-program yang dilakukan oleh satuan pendidikan harus didasarkan pada konsep perencanaan matang yang mengacu pada by data. Sehingga harapannya akan menghasilkan mutu pembelajaran yang berkuasa.

“Apa yang dilakukan sekolah itu harus berdasar pada perencanaan berbasis data (PBD). Data diambil dari rapot mutu pendidikan yang dilalui dengan Asesmen Nasional itu. Itu muncul apakah literasinya sudah standar atau belum,” pungkasnya.

Kepala SMP Negeri 4 Pati, Mulyono mengatakan menunaikan zakat ini akan menumbuhkan kepekaan anak didik terhadap lingkungan sosialnya yaitu berbagi dengan anak yatim piatu serta siswa yang kurang beruntung dalam hal ekonomi.

“Tujuannya untuk melatih anak-anak kepada lingkungan yaitu anak yatim dan dhuafa. Dengan berzakat ini anak-anak lebih peka terhadap lingkungan sosial mereka,” kata Mulyono di kantornya.

Dia mengungkapkan bahwa zakat ini disalurkan diprioritaskan bagi siswa SMP 4 sendiri yang kurang mampu, lalu masyarakat sekitar sekolah dan terakhir dibagikan ke panti asuhan.

Lebih lanjut, dia mengatakan bagi siswa yang mampu diarahkan untuk zakat di sekolah. Sementara anak yang tidak mampu tidak wajib zakat, tetapi justru akan mendapatkan hak menerima zakat dari teman-temanya.

“Alhamdulillah ada 701 siswa yang ikut zakat di SMP 4 Pati. Yang dibagikan untuk siswa SMP 4 sendiri ada 180 bungkus. Sisanya untuk lingkungan dan panti asuhan,” terang Mulyono.

Sementara siswa setempat salah satu penerima zakat, Dian Citra kelas IX mengaku senang menerima zakat. Banyak perhatian dan peduli ditujukan kepada dirinya pada momen yang indah dan berbahagia.

“Alhamdulillah iya senang dapat zakat dari sekolah, rencananya ini akan dikasihkan ke orang tua. Tiap tahun alhamdulillah selalu dapat dari sekolahan,” ujarnya.

Saat ini guru dituntut mampu memahaman dan menguasai aplikasi media pembelajaran, juga mampu mengembangkan kreativitas pembelajaran di masa pandemi. Selain itu, kegiatan ini diselenggarakan dengan maksud untuk meningkatkan pemahaman guru tentang kurikulum prototipe.

Kepala SMP Negeri 4 Pati, Mulyono menyatakan pihaknya terus mendorong para guru selalu melakukan upaya penyesuaian metode belajar. Penyesuaian ini tak lain adalah guna meningkatkan mutu pelayanan pendidikan terhadap peserta didik.

“Mengupdate apa saja yang berkaitan dengan pendidikan. Termasuk pelatihan hari ini media pembelajaran. Apalagi kita sudah memasuki teknologi 4.0 semuanya berbasis IT,” katanya.

Kecanggihan teknologi digital saat ini dimasa pandemi Covid-19 adalah jawaban dari persoalan pembelajaran. Dimana metode pembelajaran beralih ke metode daring untuk menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik.

Menurutnya, jika guru tidak mau melakukan penyesuaian perubahan dengan kecanggihan teknologi itu. Maka, yang ada yaitu akan ketinggalan zaman yang tak mampu mengimbangi metode secara daring itu.

Bahkan, jika guru mampu memahami dan menguasai aplikasi media pembelajaran tetap diperlukan kreativitas untuk menghidupkan dunia maya dalam iklim pendidikan.

“Mau tidak mau, guru juga Kepala Sekolah harus mengikutinya kalau tidak kita akan ketinggalan zaman. Melalui kegiatan ini, saya berharap guru istilahnya inovasi tanpa. Karena zaman mengalami perubahan yang sangat cepat,” jelasnya.

Sedangkan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) Kabupaten Pati, Winarto menambahkan sebagian besar guru belum mampu menguasai media pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitiannya, 61 persen guru kurang maksimal dalam memahami metode pembelajaran daring menggunakan teknologi digital.

“Sehingga ini (workshop) penting untuk menjawab persoalan tersebut. Kita introspeksi yang terbaik adalah melakukan sesuatu untuk meningkatkan,” jelas Winarto.

Kepala SMP Negeri 4 Pati, Mulyono mengaku pelaksanaan ANBK tetap mengacu pada penerapan protokol kesehatan yang ketat. Hal ini sebagai bentuk antisipasi sekolah utamanya adalah mengendalikan penyebaran Covid-19.

“Misalnya para siswa diwajibkan untuk diantar oleh orang tuanya. Ini mengantisipasi dari interaksi siswa saat di luar sekolah,” kata Kepala SMP Negeri 4 Pati, Mulyono saat ditemui di ruang kerjanya, Kamis (7/10/2021).

Jumlah peserta ANBK di Sekolah ini diikuti sebanyak 50 siswa. Peserta dibagi dua sesi guna untuk lebih efektif pelaksanaannya. Peserta ANBK tersebut adalah khusus kelas VIII, dengan rincian 45 siswa utama dan 5 lagi sebagai cadangan.

“Terdiri tiga kelas masing-masing diikuti 15 siswa dengan total 45 orang, sementara 5 siswa lainnya itu adalah cadangan, ketika saat pelaksanaan mengalami gejala sakit,” ujarnya.

Alhamdulillah pelaksaan ANBK berjalan lancar, siswa tidak ada yang sakit. Baik Kepala Sekolah dan bapak/ibu guru turut serta mengikuti salah satu instrumen ANBK, yaitu Survei Lingkungan Belajar,” tambah dia.

Adapun untuk hari terakhir pelaksanaan ANBK ini dengan jadwal Asesmen Numerasi dan Survei Lingkungan Belajar.

Sebagai informasi Asesmen Nasional ini dilaksanakan dalam tiga instrumen utama yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM Literasi, Numerasi), Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar.